La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) rechazó las conclusiones presentadas por Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) sobre la supuesta pérdida de horas de docencia durante el año escolar 2025-2026, al considerar que el informe contiene datos inconsistentes y no refleja la realidad del sistema educativo dominicano.
El secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP, Menegildo de la Rosa, cuestionó la metodología empleada en el estudio, que estima en 1,348 las horas de clases perdidas durante el presente período lectivo.
Según explicó, esa cifra representaría cerca del 70 % del tiempo de docencia programado, un escenario que calificó como alejado de la realidad.
“Este ha sido uno de los años con menos paralizaciones y en el que el magisterio ha demostrado un alto nivel de compromiso con el cumplimiento del calendario escolar”, sostuvo el dirigente gremial.
De la Rosa recordó que el año escolar comenzó en medio de dificultades relacionadas con el déficit de aulas y espacios físicos para los estudiantes, situación que obligó al Ministerio de Educación a implementar medidas alternativas para garantizar la continuidad de la enseñanza. Pese a ese panorama, aseguró que los docentes mantuvieron el desarrollo de las actividades académicas hasta concluir el período lectivo.
El representante de la ADP señaló además que la publicación del informe coincide con una etapa en la que el sistema educativo ha reportado avances en los niveles de aprendizaje y resultados favorables en distintos procesos de evaluación.
En ese sentido, destacó que los datos preliminares de la Evaluación del Desempeño Docente indican que el 92.3 % de los maestros evaluados se encuentra en las categorías de bueno, muy bueno y excelente.
“El magisterio dominicano está demostrando su calidad. Más del 90 % de los docentes evaluados ha alcanzado niveles satisfactorios o superiores”, expresó.
Asimismo, criticó que organizaciones como EDUCA centren sus análisis en las deficiencias del sistema sin reconocer los avances alcanzados por los docentes y el impacto de su labor en la mejora de los indicadores educativos.
La ADP recordó que su Comité Ejecutivo Nacional también rechazó el denominado Monitor del Impacto Económico de la Suspensión de Clases, al considerar que el documento presenta datos descontextualizados y pretende responsabilizar exclusivamente a los maestros por problemas que, a su juicio, responden a deficiencias estructurales del sistema educativo nacional.
El gremio igualmente cuestionó la autoridad moral de entidades como EDUCA, el Foro Socioeducativo, la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) y Fe y Alegría para emitir estimaciones económicas sobre la educación pública, argumentando que dichas organizaciones reciben recursos provenientes del Estado dominicano.
Según datos citados por la ADP, EDUCA ha recibido RD$67,078,539.93 durante los últimos cinco años a través de programas de formación financiados por el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam), mientras que Fe y Alegría ha percibido RD$12,037,375.00 en subvenciones estatales. En conjunto, ambas entidades habrían recibido RD$79,115,914.93 en fondos públicos.
